外国语言文学学位授权点质量建设年度报告（2024年）

学位授权点质量建设年度报告

2024年12月20日

一、总体概况

1.学位授权点基本情况

西华大学“外国语言文学”一级学科硕士学位点于2022年正式获批，其前身为2003年设立的“外国语言学及应用语言学”二级学科硕士点。本学位点依托外国语学院建设，学院已构建完整的“本科-硕士”人才培养体系，除本硕士点外，还设有“翻译硕士”专业学位点，以及英语、日语、翻译三个本科专业。       

学位点始终坚持“立德树人”根本任务，致力于培养具备家国情怀与国际视野、契合区域社会发展需求的“一专多能”型高素质外语人才，强调“精外语、宽领域、跨文化、有特长”的综合素质。

师资队伍结构合理、富有活力，现有专任教师30人，其中教授5人、副教授18人、讲师7人；具有博士学位者20人，75%拥有海外留学或访学经历。2024年共组织博士面试6场，上报拟引进博士29人，经学校审核通过17人，年内已有5位博士报到入职，进一步夯实了学科发展的人才基础。

科研方面，学位点依托二十余年学科积淀，在外国语言学及应用语言学、翻译学、比较文学与跨文化研究、国别与区域研究等方向成果显著。2024年共获批各级各类项目43项，到账经费72.86万元，其中省部级项目5项，教育部产教协同育人项目2项，地厅级项目27项，横向项目12项；获得四川省第二十次社会科学优秀成果奖二等奖1项（第二单位）；发表论文30余篇，其中SSCI一区论文4篇，CSSCI检索论文3篇；出版学术著作5部；提交咨政报告1篇。

平台建设持续推进，拥有“澳新研究院”及“澳大利亚研究中心”两个省级科研平台。2024年，澳新研究院新增立项30项，完成结题9项；每月定期向省科技厅编译报送澳新科技资讯，全年提交11期；深度开展社会服务，为“2024年猕猴桃产业技术国际培训班”提供专题培训。学位点积极推动研究生参与平台科研，并与建川博物馆、三星堆博物馆、地方志编委会等单位合作，开展文化外译与对外传播实践，助力讲好中国故事。

人才培养与社会服务成效显著，将育人理念贯穿教学、科研与实践全过程。积极组织学生参与“大运会”等国际性活动志愿服务；开展“研究生读书会”“研究生学术月”等活动，丰富研究生文体生活。2024年应届毕业生16人，学院总体毕业去向落实率95.62%。近三年毕业生就业率稳定在95%以上。

2.学科建设情况

学位点致力于外国语言文学理论和应用的实践与研究，以发挥优势、凝练特色、面向国际、服务地方为宗旨，谋求在人才培养、团队建设、学术研究等方面寻求突破与发展。学科本着立足地方，强化优势，特色发展的基本原则，突出重点、整合资源、加强建设，积极推进跨学科研究，在以下方面持续推进建设：1）高层次人才培养；2）以主持教育部项目为契机，加强科学研究；3）为地方经济和社会发展服务；4）加强国际交流与合作。

学位点历经三年的建设和发展，已经形成了在西南地区具有一定影响力，在四川省内具有明显优势和特色的学科。其研究方向包括外国语言学及应用语言学、翻译学、比较文学与跨文化研究，并具有一定的研究深度，完全符合国家外语人才培养方面的发展导向，符合地方社会经济发展的现实需要。对标一级学科点建设要求，形成三个稳定的研究方向；完成2024年人才培养方案修订及课程大纲的撰写工作。2024年度学位点出版著（译）作5部，获批省部级科研项目4项；提交省级咨政报告1篇。

学位点近年来承担了与学科方向密切相关的省部级等纵向课题和应用性较强的横向课题。在国内外权威、重要刊物上发表了一批与学科方向密切相关的高层次、高质量的学术论文，出版一批高质量的学术专著。

总的来说，具有充足的教学科研场所、具有专业性较强的高素质专任教师队伍，具有优良的实验室环境和充足的文献资源，为培养高层次的外语专业人才提供了良好的科研和办学条件。

3.学位点研究生招生、在读、毕业、学位授予及就业基本状况

外国语言文学专业2024年度招生17人，目前在读研究生共51人（2022级6人、2023级18人数）。

在毕业生和学位授予方面，本学位点自2022年招生以来，已招生和毕业50余人，2024届研究生毕业36人，毕业生主要流向高校、教育机构、企事业单位和政府部门。

4.学位点研究生导师状况

（1）总体规模

外国语言文学学位点现有硕士生导师20人，2024年度新增校内硕士生导师5名。

（2）导师结构

二、学位点党建与思想政治教育工作

（1）外国语言文学学位点以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持党的教育方针，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，不断提升教师的思想政治水平，加强对学生的思想政治教育工作。扎实开展党纪学习教育，通过读书班、书记讲纪律党课、警示教育、网络培训等多种形式，组织党员学习《中国共产党纪律处分条例》，检视不足、校正行动，深刻领悟“两个确立”的决定性意义、坚决做到“两个维护”。2024年，组织学习中央八项规定精神、党的二十大精神、党的二十届三中全会精神等30余次，开展主题教育活动20余次。提高政治站位，强化保密意识，组织学习《中华人民共和国保守国家秘密法》，严格执行信息安全管理制度。

（2）针对外语类研究生思想道德实际状况，不断创新工作理念、方法和路径，进一步增强研究生思想政治工作的针对性、时代性和时效性，提升工作成效。加强对研究生党员的教育、管理和监督，引导研究生党员在创先争优中加强党性锻炼，充分发挥研究生党员先锋模范作用。严格落实意识形态责任制，每两月进行分析研判，加强舆情监测、网络治理；严格审查社团、讲座、活动，严防渗透。发展党员9名（教师1名、学生8名）。加强校园文化建设，提升日常管理服务工作水平，努力培养中国特色社会主义建设所需的德才兼备的高层次人才。以“三全教育”为育人根本导向，以特色鲜明的“易班”教育教学体系为依托稳步推进思政教育，利用大数据技术发展创新，构建起了“网络思政”的新常态。

（3）2024年，结合“互联网+”和慕课，展开混合式教学模式，进行线下与网络相结合的思政教育，持续推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，在课程思政理念下，进一步提高研究生专业学习的获得感，增强文化自信与文化自觉。开展党纪国法教育、师德师风负面典型教育、案件警示教育，在教职工政治学习中融入廉洁文化建设。各支部开展红色主题观影活动，赴成都市烈士陵园、成都市博物馆、南充嘉陵水堰口村等地开展主题党日活动；研究生党员开展特色志愿服务。以“三联三带”工作法推进党建品牌建设，开展学校党建“样板支部”“双带头人教师支部书记工作室”申报，院内试点培育学生样板党支部。

三、学位点相关制度及执行情况

1.课程建设与实施情况

（1）本学科研究方向主要分为：1）外国语言学及应用语言学。主要研究领域：本方向聚焦语言的本体研究及其在社会语境中的实际应用。主要领域包括认知语言学（语言体认观、语言社会认知）、理论语言学（句法学、语义学、语用学）和应用语言学（二语习得、外语教学法）。2）翻译学。主要研究领域：本方向涵盖翻译理论与翻译实践研究。主要领域包括现当代翻译理论流派及其在中国的接受与重构、区域经典文献翻译研究、技术赋能下的翻译研究，探讨中西译论对话与主体性建构。3）比较文学与跨文化研究。主要研究领域：本方向致力于跨越国家、民族、学科与文化界限的文学与文化交流研究。核心领域包括：区域文学文化在英语世界的传播与接受（如三苏、李白）、文学与文化的互动性（如澳洲生态文学、女性文学）以及文化理论研究与批判。研究旨在打破文化中心主义，促进文明互鉴。

（2）在课程建设和实施方面，积极践行课程思政理念，培养具有良好学识修养和扎实专业基础知识，了解学科前沿和发展趋势，具有较强语言研究能力或应用语言学研究能力的专门人才。2024年度，李红梅老师《综合英语4》教学案例入选新华网“新华思政”全国高校课程思政教学资源服务平台优秀案例；教师参与多种培训，提升教学水平。严格履行二级管理职责，规范教学管理，完成教学任务落实、学生选课、重修、评教、教学检查、期末考试等常规工作；圆满完成本科教育教学审核评估各项工作。

（3）坚持校本特色，服务地方需求。强调学术能力的培养与社会需求的对接，结合区域经济特点，以社会需求为目标，系统打造精品课程体系，鼓励研究生参加学术交流。开展了翻译专业教学研讨会，探讨AI时代人才培养创新。

2.导师选拔培训

（1）学位点严格按照《西华大学硕士生导师管理办法》遴选导师。2024年度，加强年轻干部队伍建设，新增硕士生导师5名。注重发挥学院党委在教师人才培养使用、教材选用、重大学术活动等重大办学问题上的政治把关作用。邀请10余位校内外专家到学院进行学术讲座，提升导师学术视野和指导水平。

（2）导师团队积极参加全国教指委培训、国内外学术会议和专业发展活动。2024年度，组织导师参与学校及以上级别的导师培训；鼓励导师申报国家级、省级导师工作室或培训项目；3名教师出国攻读博士学位或访学，1名教师参与国际会议交流，1名教师外派至印尼孔子学院任教；38人次参与了暑期业务培训。

（3）加强管理制度建设。组织学习《西华大学硕士学位论文答辩实施细则（修订）》、《西华大学研究生创新基金实施办法》、《西华大学研究生管理规定》、《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》等管理文件，推动学术道德建设。

3.师德师风建设情况

学位点在师德师风建设中体系健全、机制完善，形成了教育、考核、监督与激励相结合的良好生态。
机制建设全面覆盖。开展师德专题培训与宣讲，严格执行师德“一票否决”，并将其全面纳入职称评审与评优奖励环节；同步畅通监督渠道，定期评选院级先进，构建了教育、考核、监督、激励四位一体的长效机制。
典型示范成效显著。学位点获批1个专任教师样板支部；多名教师获评校级优秀教师、最美教师、最受学生欢迎教师等荣誉称号，有效发挥了榜样引领作用。
问题防控严密有力。通过常态化开展警示教育，近三年未发生任何师德失范现象，持续维护了良好的育人环境。

4.学术训练情况、学术交流情况

（1）2024年，学位点着力提升科研关键指标，共获批各级各类项目43项，到账经费72.86万元；发表论文30余篇（其中SSCI检索期刊3篇、CSSCI检索期刊 1篇）；出版学术著作5部；省级咨政报告1篇。澳新研究院发布科技资讯报告12期、推动区域国别研究。

（2）吸收研究生进入科研团队，促进理论与实践结合。研究生参与学位点导师主持的国家级、省级项目。2024年度，研究生在导师指导下发表期刊论文40篇；举办2024年研究生学术年会暨文化交流活动月，研究生进行论文宣讲，邀请校内外专家点评，提升学术规范性。

（3）学位点常年聘有外籍专家，定期邀请国内外知名专家培训。2024年度，邀请国外学者开展学术讲座3人次，国内专家讲座25人次。承办“第十三届全国口译大赛(英语)四川赛区复赛暨口译研讨会”“2024四川省高等教育学会高校外语专委会年会暨外语学科发展与专业建设研讨会”等学术会议。

（4）学位点划拨导师经费、研究生能力提升经费，为师生参加学术交流提供资金保障。要求导师定期召开组会，关心学生的学习、科研、生活，构建良好的导学关系。2024年，学位点学生参加国内外学术会议52人次；学生在专业竞赛中获国家级奖项51人次，省部级奖项23人次。

5.研究生奖助情况

2024年共发放研究生奖助学金43.3万元。学业奖学金覆盖率75%，国家助学金全覆盖，并结合家庭经济困难生实际情况发放临时困难补助。奖助体系与家庭经济困难生实际情况、科研产出、实践表现挂钩，激励研究生积极参与高水平活动。

四、学位点教育改革情况

1.人才培养

学位点立足国家战略与学科前沿，对人才培养体系进行了系统性重构。在培养方案修订中，突出学科交叉与数字化转型，持续推进《人工智能与翻译》《计算机辅助翻译》《经贸翻译》等线上课程建设，开展翻转课堂教学。同时，积极推进教学方式改革，通过建立系列工作坊等平台，强化学生的实践创新能力。基于前期积累，计划于2026年正式设立“区域国别研究”二级学科方向，形成语言学、文学、翻译学与区域研究相互支撑的特色化培养体系。

2.导师队伍结构与效能提升

在导师队伍建设方面，实施“引育结合、团队协同”的发展策略。一是大力引进博士人才，全年组织博士面试6场，上报拟引进博士29人；二是围绕三大研究方向——外国语言学及应用语言学、翻译学、比较文学与跨文化研究，组建高水平研究团队；三是实施“青年教师学术能力提升计划”，通过支持海外访学、参与国际会议等方式，全面提升导师队伍的科研创新能力和指导水平。

3.科研创新

学位点积极创新科研组织模式，推动有组织科研。依托澳新研究院等平台，聚焦语言智能、翻译伦理与跨文化传播等前沿领域组织科研攻关。通过设立开放课题、加强产学研合作等方式，促进高水平成果产出与转化。2024年，澳新研究院新增立项30项，完成结题9项，发表多篇高水平论文。承办多项高水平学术会议，如第十三届全国口译大赛(英语)四川赛区复赛等，提升了学科科研影响力与社会服务能力。

五、学位点教育质量评估与分析

1.学科自我评估进展及问题分析

（1）整体上，本年度学科发展较好地完成了预定目标。以本科审核评估为契机，以评促建、以评促改，规范教学过程，提高教学质量。但教师工作量偏高，高水平教师引进需加强；课堂创新性不足，AI冲击下特色培养需提升。

（2）科学研究与区域对接有待深化。高水平项目虽有突破但数量有限，需持续发力，深化语言服务研究。

（3）人才培养多元化需加强。“新文科”背景下“外语+AI”思考需进一步深入，学生综合素养需持续提升。

2.学位论文抽检情况及问题分析

2024年省级研究生硕士论文抽检5篇，结果无不合格，3篇良好、2篇优秀。存在问题：部分论文理论应用生硬，逻辑链条需加强；创新点挖掘不足，国际视野有限。

学术论文撰写、学术交流方面：研究生发表期刊论文10余篇；参加学术会议52人次；举办学术年会，研究生参与论文宣讲，学术交流活跃。

六、改进措施

（1）师资队伍：针对教师工作量高的情况，需大力引进高水平博士，加强交叉学科人才支撑；继续培养、培训，提升教学科研后备力量；支持导师境外访学交流。
（2）思政与学术规范：深度落实“三进”工作，加强课程思政建设；加大学术规范教育，增强研究原创性。
（3）学术能力：制度化国际交流与学术年会参与；加强论文写作与投稿指导，鼓励产出高水平成果；鼓励研究生参与高级别科研项目。
（4）实习机制：扩大实习实践基地，整合校友资源；加强实践过程管理，提升学生应用能力。
（5）下一年度重点工作：围绕学校发展规划，对标一级硕士点指标，凝练专业特色；加强学位点、本科专业建设，规范过程管理；依托课程思政、一流课程，提升教学特色；力争在高级别项目、经费总量上实现新突破；提升毕业生深造率；拓展社会资源，做好国际传播、服务地方。